القَوَاعِدُ الشَّرْعِيَّةُ المُنْتَخَبَةُ مِنْ شَرْحِ ابْنِ المُلَقِّنِ عَلَى عُمْدَةِ الأَحْكَامِ
- د. هاني بن أحمد فقيه
- Reseived: Received in Revised Form: Accepted:
-
فهذه فوائد جمعتها، وقواعد انتخبتها، من كتاب: ((الإِعلام بفوائد عُمدة الأحكام))، للإمام الحافظ الكبير، والمصنِّف الفقيه الجليل، سراج الدين عمر بن علي الأنصاري الشافعي، المعروف بابن الملقِّن رحمـــــــــــــــــه الله تعــــــــــــــــــالى (723-804ه) ، والذي شرح فيه كتاب ((عُمدة الأَحكام فيما اتفق عليه الشيخان))، للحافظ عبد الغني بن عبد الواحد الجمّاعيلي الحنبلي رحمه الله تعالى (541- 600ه)، وكنت أثناء قراءتي للكتاب، كثيراً ما تمرّ بي فوائد شرعيّة أشبه بالقواعد الكليَّة، يذكرها المؤلف بين الحين والآخر، في معْرض مناقشة قول أو بحث مسألة، فكنت أقيّد رؤوس هذه القواعد، على جلد كل مجلد، ضنَّاً بها من الضياع، وسرعة إيجادها عند الحاجة، ولأن كثيراً منها يذكره المؤلف في غير مظنته، حتى اجتمع لدي منها عدد لا بأس به، بعد فراغي من الكتاب، ثم رأيت إفراد هذه القواعد ببحث مستقل، ليعم النفع بها، وفي هذا أيضاً خدمة للكتاب، وردٌّ لبعض جميل مؤلفه رحمه الله، لقاء ما قدمه في خدمة السنة النبوية، ونشرها وإذاعتها بين الناس. الكلمات المفتاحية: القواعد الشرعية المنتخبة، شرح ابن الملقن، عمدة الأحكام.
التقية بين المشروع والممنوع (مقارنة ونقد)
- د. محمد علي سلمان الوصابي
- Reseived: Received in Revised Form: Accepted:
-
تناول الباحث في هذا البحث العناصر الرئيسة للتقية، وذلك على الترتيب أولًا: الدراسات السابقة، وثانيًا : تعريف التقية في اللغة والاصطلاح، وثالثًا: مشروعية التقية عند أهل السنة و الجماعة وأدلتها، وأقوال بعض المفسرين والعلماء في ذلك، ورابعًا: الأحكام اللازمة للتقية الشرعية، وخامسًا: مشروعية التقية عند الشيعة الإثنى عشرية الإمامية وأدلتهم عليها من وجهة نظرهم مع بعض التعليقات على ذلك، وسادسًا: أسباب غلو الشيعة في التقية في حين أنها بمعناها الشيعي وكيفيتها عندهم لا وجود لها عند أئمة أهل البيت الأطهار - رضي الله عنهم وأرضاهم -، وسابعًا: الفرق بين التقية الشرعية والتقية الشيعية مع ذكر أقوال بعض علماء أهل السنة والجماعة على التقية الشيعية بالإضافة إلى بعض التعليقات عليها، وثامنًا: واقع المسلمين في البلاد الإسلامية التي تنتشر فيها الرافضة الصفوية، وهل يجوز لهم استخدام التقية في هذه الحالة، تاسعًا: التقية عند بعض الفرق المنتسبة إلى الإسلام، وفي النهاية خاتمة البحث. - الكلمات المفتاحية: التقية، المشروع، الممنوع.
الخَرْجَاتُ العَرَبِيَّةُ فِي المُوَشَّحَاتِ العِبْرِيَّةِ الأَنْدَلُسِيَّةِ بَيْنَ التَّبَعِيَّةِ والاسْتِقْلالِيَّةِ
- د. عوض بن عبدالله القرني
- Reseived: Received in Revised Form: Accepted:
-
تُعد الخرجات العربية مظهرًا من أبرز مظاهر الحضور العربي في الشعر العبري الأندلسي عامة، وفي الموشحات العبرية الأندلسية خاصة، ويكتسب هذا الحضور أهميته من خلال إثبات مقدرته في التأثير على الموشح العبري، وترسيخ مكانته في بنيته، سواء أكان عن طريق المعجم اللغوي العربي، أم بواسطة الواقع الموسيقيّ الذي فرضه على الموشح العبري؛ لأن الخرجة قفل كسائر أقفاله، يسَعُها جميعًا ما يسع الخرجةَ في عدد أغصانها، وأوزانها، وقوافيها، وبالتالي فإن سائر الأقفال العبرية في الموشح العبري تسير مسارَ الخرجة العربية فيه، والتي فرضت نفسها، ونَفَثَتْ نفَسَها في هيئة الموشح النهائية، حتى وإن كانت محدودة الحجم مقارنة بنظائرها المتمثلة في مجموع الأقفال المكوّنة للموشح ذاته، وجاءت الخرجات العربية في الموشحات العبرية بصور مختلفة، فهي متعددة الأغصان، متنوعة القوافي والأوزان، وكلما ازدادت سماتها وصفاتها وأغصانها زادت تبعًا لذلك في سائر الأقفال، كما أن هذه الخرجات وردت بلغة فصيحة معربة، وبلغة عامية، وبلغة أعجمية أو بلغة مزيج بينها وبين العربية، كما أن لهذه الخرجات العربية معجمَها اللغوي الفريد الذي تتّسم به، وتعود أهمية هذه الدراسة إلى تناولها هذا الموضوع الذي قل الحديث عنه في الدراسات العربية والأجنبية إلا ما جاء عَرَضًا، أو ما ورد في أثناء الحديث عن بنية الموشح وموسيقاه، خاصة في الجانب العربي؛ ولذلك نشأتْ هذه الدراسة على الرغم من صعوبة البحث في الدراسات العبرية من ناحية، ولندرة المراجع الإسبانية والأجنبية الأخرى التي تركزّ على هذا الموضوع من ناحية ثانية، ومن أهداف الدراسة توضيح الصلة بين الخرجات العربية وبين الموشحات العبرية الواردة فيها، إضافة إلى إتاحة هذا العدد الكبير من الخرجات العربية عند اليهود للقراء والدارسين، مع توضيح تبعية الموشح العبري للعربي في الأندلس من خلال الخرجات العربية، التي تشير إلى هذه التبعية من ناحية، وبعضها يشير إلى محاولة الاستقلالية من ناحية أخرى كنتائج خلصت إليها الدراسة، وقد تناولت الدراسة هذا الموضوع في ثلاثة مباحث: الأول في خرجة الموشحين العربي والعبري، وأنواعها، وشروطها، والثاني في الحضور العربي من خلال الخرجات العربية في الموشحات العبرية الأندلسية، بينما تناول المبحث الثالث قائمة بعدد كبير من الخرجات العربية التي وردت في موشحات عبرية، قبل أن يُختم البحث بأهم النتائج والتوصيات التي توصل إليها. الكلمات المفتاحية: الموشحات العبرية، الخرجات العربية، الموشحات الأندلسية
المُشْتَرَكُ العَرَبِيُّ العِبْرِيُّ فِي لَهَجَاتِ أَهْلِ السَّرَاةِ دراسة لغوية مقارنة ( نماذج مختارة من ألفاظ الزراعة والماشية )
- د. أحمد سعيد قشاش
- Reseived: Received in Revised Form: Accepted:
-
تناولت هذه الدراسة بالتأصيل والمقارنة عددًا من ألفاظ الزراعة والماشية مما ورد في لهجات أهل السَّراة ولغة التوراة العبرية. وخلصت الدراسة إلى أن تلك اللغة ما هي إلا لهجة عربية قديمة تشترك مع الفصحى في معظم ظواهرها اللغوية. كما ظهر من خلال المقارنة أن لهجات أهل السَّراة احتفظت بعدد من الظواهر اللغوية القديمة التي خلت منها المعاجم العربية، وكان هناك ما يقابلها في لغة التوراة، ولاسيما من ألفاظ الزراعة والماشية. وخلصت، أيضًا، إلى وجود عدد من المعتقدات والأساطير والعادات الاجتماعية والاقتصادية المشتركة والمرتبطة بدلالة تلك الألفاظ ارتباطًا مباشرًا أو غير مباشر . وصلى الله على نبينا محمد، وعلى آله وصحبه وسلم . الكلمات المفتاحية: المشترك العربي العبري، لهجات أهل السراة، ألفاظ الزراعة والماشية.
تمثيلات الآخر في تجربة القصيبي الشعرية
- د. حمدان محسن الحارثي
- Reseived: Received in Revised Form: Accepted:
-
يدور هذا البحث حول (تمثيلات الآخر Other) المختلف ثقافيًّا culturally) لدى القصيبي تحديدًا وذلك لخصوبة تجربته الإبداعية وتواصله مع الآخر من خلال تجربته السياسية والعلمية ، ومن خلال استقراء نتاج الشاعر ومعاينته يمكننا تناول صورة الآخر غير منفصلة عن ( الأنا ) الجمعية، وتهتم الورقة بتحرير مصطلح ( الآخر ) الذي يبدو متلبسًا نسبيًّا يؤدي فيه الموقف الثقافي بمفهومه الواسع الذي يتداخل تحته الأيدلوجي والقومي والمختلف، ويسعى البحث هنا إلى النظر في النصوص التي أشار فيه (القصيبي) إلى (الأنا) و (الآخر) أو كليهما معًا، وذلك للنفاذ إلى القضايا التي تناولها الشاعر وآليات معالجته لها على مستوى المحتوى وعلى المستوى الجمالي أيضًا، وخلص البحث إلى أن (الآخر) يبدو عنصرًا رئيسًا في تشكيل الهوية ، وتحقق الذات وتحديد الهويّة، وأن مقاربة تناول الشاعر للآخر لا تتم – (موضوعيًّا) – منفصلة عن نظرته لذاته الجمعيّة، وهو ما يجعل الصورة تتكامل ، مما يعني أن دراسة الآخر تبدأ من الوعي بالذات وطريقة النظر لها ، كما تأتي تمثيلات الآخر وأنماط حضوره واستدعائه بكافة تصوّراته مندغمة عبر المكان الرامز له والأسماء والدوال على تنوّعها واختلافها. الكلمات المفتاحية: تمثيليات الآخر، تجربة القصيبي الشعرية.
ادِّعاءات التركيب الإفرادي وأثرها في التوجيه النحوي
- د. جمال محمد عبد العزيز مصطفى
- Reseived: Received in Revised Form: Accepted:
-
يتناول هذا البحث ادعاءات تركيب الكلمة وأثرها في التوجيه النحوي، إذ إن الادِّعاء في النحو يُعَدُّ من الافتراضات الرئيسة التي اعتمد عليها النحاة في درسهم وانبثقت منه توجيهات وأحكام نحوية، وقد شمل جوانب كثيرة من النحو العربي، فثمة ادِّعاء في العوامل، والمعمولات، والعِلَل ... ومن هذه الادِّعاءات ادِّعاء تركيب الكلمة، اسمًا كانت، أو فعلاً، أو حرفًا، والمقصود بالتركيب هنا ما يختصُّ بتركيب الكلمة المفردة، وهو ما يسمَّى تركيب الإفراد، وهو أن يُؤتَى بكلمتين فتُركَّبان وتُجعَلان كلمة واحدة بإزاء حقيقة واحدة، ويدخل في حدود البحث من هذا المركَّب ما ادَّعى النحويون فيه التركيب، ويخرج منها ما لم يدَّعِ النحويون تركيبه، كالمركَّب التقييدي الذي يندرج تحته كلٌّ من المركَّب الإضافي والمركَّب البياني، وقد اكتفيت بدراسة نماذج من الكلمات التي ادَّعى النحويون تركيبها، تنوعت بين أسماء، وأفعال، وأسماء أفعال، وحروف، وبيَّنت ما كان لهذا الادِّعاء من أثر في التوجيه النحوي والإعرابي، إذ بُنِيَ عليها أحكام نحوية وتوجيهات إعرابية. ولم تكن هذه الادِّعاءات مقصورة على فريق بعينه من النحويين، بل سلك مسلكها المتقدمون منهم والمتأخرون، وختمتُ البحث بخلاصة عرضت فيها أهم النتائج التي توصلت إليها. الكلمات المفتاحية: ادِّعاءات، التركيب الإفرادي، التوجيه النحوي.
قراءةٌ سيميائيةٌ للمجموعة القصصية"خطواتٌ يبتلعها المغيب" للقاص ظافر الجبيري
- د. ظافر بن مشبب الكناني
- Reseived: Received in Revised Form: Accepted:
-
كانت القصة باستمرار وسيلةً مفضلةً للتعبير عن تواصل الإنسان مع المكان ومع الزمان من حوله ؛ لذلك تعدَّدت أنواعها ، وأشكال تقديمها ، واتخذت مكانها المستحق بين أنواع الأدب المتميزة، وفي هذا البحث سيكون العمل على المجموعة القصصية "خطواتٌ يبتلعها المغيب" للقاص ظافر الجبيري الذي اتخذ من القصة وسيلةً للتعبير عن مكنونات الذات تجاه زمنٍ عاشته ، وحياةٍ تتذكر تفاصيلها ، وسيكون العمل على هذه المجموعة من خلال (المنهج السيميائي) الذي يرجو الباحث أن يوفق في توظيفه لتحقيق أهداف البحث المرجوة منه. الكلمات المفتاحية: قراءة سيميائيةٌ، المجموعة القصصية.
جودة الحياة الوظيفية بجامعة الباحة: دراسة حالة على كلية العلوم الإدارية والمالية
- د. أحمد بن حمد الدليمي
- Reseived: Received in Revised Form: Accepted:
-
تسعى الجامعات سواء محليًّا أو عالميًّا لاستقطاب أعضاء هيئة تدريس متميزين والمحافظة عليهم لأطول مدة وهذا يتطلب العناية بجودة الحياة الوظيفية. لذلك الجامعة التي تكون قادرة على توفير بيئة نابضة بالحياة الفكرية والتحفيز، وقادرة على اجتذاب واستبقاء الموظفين المؤهلين تأهيلًا عاليًا سيكون لها السبق في الحصول على أفضل الكوادر، وتأتي أهمية هذه الدراسة للتعرف على أبعاد جودة الحياة الوظيفية في كلية العلوم المالية والإدارية بجامعة الباحة وتقديم التوصيات اللازمة لتحسين بيئة العمل، واستخدام الباحث استبانة تم تطويرهـــــا مـــــــن قبــــــــــــــــــل ((2012 Easton, et al.)) وتحتــــــــــــــــوي على ستــــــــــــــــــــــــــــــــة أبعاد من جودة الحياة الوظيفية. تم توزيع الاستبانة على مجتمع البحث وحصل الباحث على استجابة جيدة تعادل 71% من مجتمع الدراسة، وتشير النتائج بشكل عام إلى عدم الرضا عن أبعاد الحياة الوظيفية خاصة فيما يتعلق ببعد الرضا عن المسار الوظيفي، ضغوط العمل، ظروف العمل. وهذا يؤكد الحاجة إلى العناية بهذه الأبعاد من قبل الإدارة العليا، حيث خلصت الدراسة إلى مجموعة من التوصيات والتي منها إعطاء أهمية كبرى لموضوع جودة الحياة الوظيفية بجامعة الباحة، وضع نظام يحسن من بيئة العمل ويوفر حوافز مناسبة لأعضاء هيئة التدريس، إيجاد نظام واضح يتسم بالمرونة في ساعات العمل وبما يسمح عدم التداخل بين العمل والمنزل. إيجاد السبل الكفيلة بتخفيف الأسباب المؤدية إلى ضغوط العمل، وجعل بيئة وظروف العمل أكثر جاذبية. الكلمات المفتاحية: جودة الحياة الوظيفية، جامعة الباحة، كلية العلوم الإدارية والمالية، المملكة العربية السعودية.
قيم العمل والمسئولية الاجتماعية لمعلمي المدينة المنورة
- أ.د.عبد الحميد عبد العظيم رجيعة د. محمود على أحمد السيد
- Reseived: Received in Revised Form: Accepted:
-
هدفت الدراسة إلى التعرف على العلاقة بين قيم العمل والمسئولية الاجتماعية لمعلمي المدينة المنورة، وتكونت عينة الدراسة من(158)معلم من المدينة المنورة بالمملكة العربية السعودية بمراحل التعليم العام (الابتدائي- المتوسط- الثانوي) وفى التخصص العلمي والأدبي،وتراوحت أعمار المعلمين بين (26-31) عام وبلغ متوسط العمر الزمني للعينة الكلية (28.8) وانحراف معياري قدره (1,04) وسيقوم الباحثان باستخدام الأدوات الآتية:مقياس قيم العمل (إعداد: علام، زايد:1992) والذي يقيس ثمانية من قيم العمل هي:الفخر، الاندماجية في العمل، أفضلية العمل،القيم الاقتصادية للعمل، القيمة الاجتماعية للعمل، السعي للترقي، الدافعية للإنجاز، الانتماء للعمل ومقياس المسئولية الاجتماعية (إعداد: الباحثان) ،وتوصلت الدراسة إلى النتائج التالية:وجود علاقة دالة إحصائيا بين قيم العمل والمسئولية الاجتماعية لدى المعلمين بالمدينة المنورة، ولا توجد فروق دالة إحصائيا بين متغيري قيم العمل والمسئولية الاجتماعية لدى المعلمين باختلاف التخصص العلمي والأدبي، ولا توجد فروق دالة إحصائيا بين متغيري قيم العمل والمسئولية الاجتماعية لدى المعلمين باختلاف مراحل التعليم (ابتدائي ومتوسط وثانوي). الكلمات المفتاحية: قيم العمل - المسئولية الاجتماعية
أهمية الحوار في الإسلام وأثره في العملية التعليمية
- د. سعد بن هاشم العلياني
- Reseived: Received in Revised Form: Accepted:
-
هدفت الدراسة إلى التعرف على مفهوم الحوار، وأسسه في الإسلام. ومعرفة أهمية الحوار في العملية التعليمية. والتعرف على أثر الحوار في العملية التعليمية. ولتحقيق أهداف الدراسة استخدم الباحث المنهج الوصفي التحليلي، إضافة إلى المنهج الاستنباطي، وكان من أبرز نتائج هذه الدراسة ما يلي: الحوار منهج إسلامي ومطلب شرعي بنص القرآن والسنة، وهو من أساليب التربية التي استخدامها الإسلام في تربية العواطف والعقل الإنساني، والسلوك البشري السديد المستقيم. وتعتبر الطريقة الحوارية إحدى أهم طرق التدريس التي تعتمد على قيام المعلم بإدارة حوار تفاعلي خلال الموقف التدريسي، بهدف الوصول إلى حقائق ومفاهيم ومعلومات جديدة. والحوار هو الأسلوب الأمثل للتفاهم بين الناس وحل المشكلات والخلافات، وهو الأسلوب الأفضل للوصول إلى القناعات المشتركة، وقد أوصت الدراسة بعدة توصيات منها: الاستفادة من الأنشطة اللامنهجية في تنفيذ حوارات طلابية مخطط لها لتنمية ثقافة الحوار وآدابه. وإبراز حوارات السلف الصالح بدءًا بالرسول صلى الله عليه وسلم ثم الصحابة والتابعين وضرورة الاقتداء بهم. وضرورة تضمين المقررات الدراسية لنماذج من الحوارات الواردة في القرآن والسنة، مع توظيف هذه النماذج تربويًّا لإكساب المتعلمين مقومات الحوار السليم. الكلمات المفتاحية: الحوار في الإسلام، العملية التعليمية.
مدى ممارسة طلاب جامعة المجمعة للمهارات الدراسية وعلاقته بكل من الجنس والتخصص الدراسي وجودة الحياة الجامعية
- د.ابراهيم بن عبدالله الحسينان
- Reseived: Received in Revised Form: Accepted:
-
هدفت الدراسة الكشف عن مدى ممارسة طلاب جامعة المجمعة للمهارات الدراسية، وعلاقة ذلك بالجنس والتخصص ومستويات جودة الحياة الجامعية لديهم، ولتحقيق أهداف الدراسة استخدم الباحث مقياس المهارات الدراسية، ومقياس جودة حياة الطالب الجامعية، من إعداده، وبلغت عينة الدراسة 246 طالباً وطالبة من الطلاب المتوقع تخرجهم من جامعة المجمعة تراوحت أعمارهم بين (21-25) وبمتوسط عمري بلغ 23.18، واستخدم الباحث عدداً من الأساليب الإحصائية، ووجدت الدراسة أن درجة ممارسة طلاب جامعة المجمعة للمهارات الدراسية يتفاوت من مهارة لأخرى، كما كشفت النتائج عن وجود علاقة ارتباطية بين ممارسة المهارات الدراسية وجودة الحياة الجامعية لدى طلاب جامعة المجمعة، بينما لا توجد فروق دالة إحصائياً في ممارسة المهارات الدراسية تعود لاختلاف الجنس أو التخصص، بينما توجد فروق دالة إحصائياً في ممارسة المهارات الدراسية باختلاف مستويات جودة الحياة الجامعية لدى طلاب جامعة المجمعة لصالح المستويات العليا، وقد ناقش الباحث هذه النتائج في ضوء الإطار النظري والدراسات السابقة، وخرج بعدد من التوصيات والمقترحات. الكلمات المفتاحية: جودة الحياة ، المهارات الدراسية ، جامعة المجمعة
أثر التواصل في بيئة الحاسب على التعلم الإلكتروني التعاوني والاتجاهات نحو الكتابة الأكاديمية
- د. ماجد عبد الكريم الحربي
- Reseived: Received in Revised Form: Accepted:
-
هدفت الدراسة الحالية إلى البحث في أثر التواصل عبر بيئة الحاسب الآلي في تنمية عمليات الكتابة الأكاديمية، وأداء الطلاب فيها واتجاهاتهم نحوها، في تعلمهم للكتابة عبر التعلم الإلكتروني التعاوني، وقد شملت التقنية المستخدمة أنماط التفاعل والتواصل وبناء المعارف والتعاون مع الأقران وأثرها في اتجاهات الطلاب نحو الكتابة الأكاديمية في بيئة بلاكبورد للتعلم الإلكتروني، وقد استخدم الباحث منهجيات البحث النوعية والكمية ذات الطبيعة الوصفية والتأويلية لتقييم نتائج الاستقصاء الحالي، وقد أشارت نتائج الدراسة أن التواصل المحوسب يقوم بدور مهم في تسهيل فهم الدارسين لعمليات الكتابة، كما وفر فرصاً عديدة للتعاون بين الدارسين والمعلمين، وقد تبين فعاليته على ثلاثة أسس: الأساس الأول، ساعدت تقنية التواصل المحوسب المتعلمين في مراجعة مقالاتهم بطريقة خالية من التوتر، الأساس الثاني، ساعدت هذه التثنية المتعلمين في توليد الأفكار لمقالاتهم بعد قراءة مقالات زملائهم وتعليقات زملائهم على مقالاتهم، الأساس الثالث، أدرك المتعلمون أن هذه التقنية مفيدة في مساعدتهم على تحسين مهارات الكتابة العلمية لديهم، من خلال التغذية الراجعة في بيئة التعلم الإلكتروني، وقد أشارت مدركات الطلاب على مقياس الاتجاهات المعد حول مناسبة تقنية التواصل المحوسب مؤكدة فعاليتها وجدواها وتحسن الاتصال مما أنبأ عن إيجابية اتجاهات المتعلمين نحو هذه التقنية، وقد انتهت الدراسة باستخلاصات ختامية وتوصيات بناء على نتائج البحث. الكلمات المفتاحية: التواصل المحوسب؛ التعلم الإلكتروني التعاوني؛ الكتابة الأكاديمية؛ التواصل الفوري المتزامن وغير المتزامن؛ الاتجاهات .
